Estudio de caso

Nombre del alumno	Juan Felipe Acevedo 12 años
Institución educativa	Centro educativo Rural Las lomitas
Grado que cursa	4° (CUARTO GRADO)
Estrato socioeconómico	1 (UNO)
Trastorno que padece (aparentemente ya que no hay un diagnóstico de especialistas)	TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO
Características y tipo de trastorno	El trastorno del lenguaje expresivo se tipifica dentro de los trastornos de la comunicación; generalmente comienza a evidenciarse entre los dos y cuatro años del menor y puede obedecer a varias causas como lesión cerebral y daño del sistema nervioso central, sin embargo también se incluye dentro de los factores de riesgo los siguientes: v  Trastornos del espectro autista v  Dificultades del aprendizaje v  Hipoacusia v  Familiares con antecedentes de trastornos de la comunicación (Medline plus. 2012) Cuando un niño padece este trastorno  puede presentar síntomas como la falta de comprensión cuando otras personas le hablan, no consigue seguir instrucciones y no logra expresarse de manera verbal  utilizando verbos, tiempos y  artículos. Es posible que en la edad en la que se encuentra Juan Felipe, aún no pueda formar frases completas con sentido. El tratamiento del trastorno  lenguaje expresivo, se da a partir de una intervención interdisciplinar, en la cual se involucran terapistas de lenguaje o fonoaudiólogo, logopeda, docentes, psicólogo o neuro-psicólogo y la familia del individuo afectado. Con esto se persigue una evolución continua a partir de diferentes espacios en los cuales se promueve su progreso desde la ejecución de acciones concretas. (Wiliam Coenejo) Según los especialistas, este trastorno puede generar otras complicaciones enfocadas al rendimiento escolar, la socialización y la vida emocional del menor, en tanto que es a partir del lenguaje que el individuo logra adelantar muchos procesos, entonces: En la parte escolar: El niño que padece este trastorno, pude llegar a tener serios problemas de comprensión, lectura y escritura, redundando esto en su rendimiento y su proceso de formación en general. En la parte social: Al no poder comunicarse correctamente, muchas veces tienden a aislarse, en otros casos logran establecen contacto con otras personas pero estos suelen ser limitados dado que los otros niños no logran comprender completamente su lenguaje y tienden a excluirlos parcial o completamente de sus círculos sociales. En la parte emocional: Estos niños muchas veces tienden a experimentar episodios de depresión, muchos de ellos son solitarios y en otros casos victimas de Bullyng. Este tipo de situaciones termina por afectar su autoestima y deteriora aún más su evolución. Es por ello que una intervención adecuada cobra importancia, pues esta dificultad a partir de procesos asertivos es posible de mejorar y superar, “exceptuando los casos en los que el problema se da por lesión cerebral” (Medline plus, 2012), en donde los avances pueden ser significativos, pero el niño seguirá teniendo dificultades a lo largo de su vida.
¿Cuál ha sido su proceso?	Presenta problemas  de pronunciación, en consecuencia no es posible comprender bien lo expresa, ya que sus frases no son completas a razón de sustituciones y omisiones por ejemplo: Omisiones: en algunos artículos como  los, las, el entre otros. Sustituciones: dificultad al pronunciar la letra r-n-f-t-ch entre otras, la letra r es sustituida por la l, la c por la t, las letras d y s al finalizar las palabras son suprimidas.  El enlace de las ideas y palabras está totalmente atrofiado pues no utiliza conectores para expresarse oral y por escrito;   algunas de las frases que utiliza: “plochola yo ir baño” con esta corta frase expresa  profesora yo quiero  ir al baño.  “Le tendo la cuento”  no entiendo el cuento. A pesar de haber detectado anomalías con respecto al lenguaje del niño desde sus primeros años, no se ha generado un proceso en el cual se busque un diagnóstico clínico que arroje las especificaciones de su problema. Algunas cosas que se han realizado con el menor, fue por ejemplo un análisis con la Psicóloga del municipio, cosa que se efectúo el año pasado; sin embargo esta  no llegó a una conclusión concreta  con respecto a la dificultad de Juan Felipe. La madre del niño sostiene hipótesis sobre el problema, en las cuales aduce que puede obedecer a  que  es un niño gemelo  que nació  prematuro y con  bajo peso, sin embargo esto se desvirtúa al saber que su su hermano gemelo no tiene este problema  de  comunicación,  aunque también presenta  dificultades de comprensión. En la actualidad   Juan Felipe presenta alteraciones en la capacidad para comunicarse  con las demás personas, aunque comprende con facilidad lo que se  le enseña.
¿Cuál ha sido la intervención desde el aula de clase?	El niño no ha sido atendido por personas  especializadas en el tema, ya que sus recursos  económicos son muy escasos; a nivel de la institución educativa y propiamente el aula de clase, se  realiza un trabajo pedagógico en donde se ponen en práctica varias acciones como la realización de actividades de  repetición de palabras y frases  para tratar de  mejora un poco  dicho problema, esto con el propósito de que transmita sus  conocimientos y expresen sus ideas a través de las  palabras y puedan de igual manera socializarse adecuadamente de acuerdo a su edad y nivel escolar.